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培训临床医生以帮助有社交和情感障碍的儿童

得益于南达科他州早期儿童心理健康合作组织提供的培训,超过50位心理健康临床医生和14位启蒙老师正在提高他们帮助遇到社会和情感困难的幼儿的能力。

该项目侧重于培训专业人员,以与他们一起工作并确定5岁以下患有社会/情感,行为和发育障碍的儿童。这些可能包括自闭症谱系障碍和注意缺陷/多动障碍。

国家贫困儿童中心指出,估计有9.5%至14.2%的5岁以下婴儿和儿童遇到社交或情感障碍,可能会损害他们的成长。

该合作项目将来自苏福尔斯东南行为健康局的临床医生,南达科他州州立大学的教职员工以及为南达科他州东部14个县的儿童提供服务的“湖与社区之间的社区行动合作伙伴计划”联合起来。这项为期五年的项目于去年开始,通过获得220万美元的物质滥用和精神卫生服务管理局拨款而成为可能。

今年秋天,超过165名专业人员参加了由国家认可的游戏治疗主管和自闭症专家罗伯特·杰森·格兰特(Robert Jason Grant)资助的研讨会。讲习班吸引了来自南达科他州,明尼苏达州和爱荷华州的幼儿教育工作者,特殊教育老师,言语病理学家,职业治疗师,初生五名专业人员,学校顾问和心理健康专业人员。

能够向世界知名的专业人士学习是非常有益的,而让他如此积极地参与会使您积极参与。这证明了他对所学内容的能力和热情。”

东南行为健康中心的家庭治疗师Ian McClure

McClure于2019年5月完成了SDSU的硕士学位辅导,目前正在学习游戏疗法的课程,供学龄儿童和成年客户使用。

培训临床医生

SDSU咨询与人类发展部助理教授Staci Born表示:“我们正在增加可以为5岁以下儿童提供心理保健服务的专业人员的数量。” Born是获得许可的婚姻与家庭治疗师和注册戏剧治疗师,负责领导幼儿心理健康劳动力培训,这是该补助金的一部分。

在赠款的第一年,40名临床医生学会了使用基于发育的系统诊断婴儿和幼儿的心理健康和发育障碍。此外,15名专业人员正在学习使用游戏治疗和四个东南部行为健康医师在接受Theraplay一级培训®。这些以证据为基础的治疗方法可帮助儿童学习社交情感技能,发展积极的自尊心,形成健康的依恋关系并建立适应力。

Southeastern Behavioral Health的家庭治疗师Holly Kelly表示:“这笔赠款是一个机会,可以加强员工进行游戏疗法的工作,并使人们更容易使用它。” 爱荷华州本地人获得了苏福尔斯大学的生物学学士学位,然后获得了SDSU的咨询学硕士学位。

“教育更多的人会帮助我们在周边农村社区接触客户的,”凯利,谁是那些学习使用Theraplay中说®。

支持老师,筛选孩子

在赠款的预防方面,咨询与人类发展部的助理教授克里斯汀·卡洛塔(Christin Carotta)正在与ICAP Head Start老师和儿童们合作。研究小组使用Devereux幼儿评估,帮助老师筛选了200名儿童参加的Head Start计划。该工具评估他们主动满足他们的需求,自我调节以及建立依恋和积极关系的能力。

卡洛塔说:“这是与儿童积极发展成果和韧性相关的三个关键保护因素的标准化措施。” 博恩说:“孩子们需要这个基础来结交朋友,并在他们入学时以及以后在工作中取得学业上的成功。”

然后,研究团队使用该数据生成单独的儿童和教室资料。卡洛塔说:“这些信息将帮助启蒙老师调整其教学内容,以满足学生的需求,并帮助确定可能受益于额外评估和推荐服务的儿童和家庭。” 这也提供了有关南达科他州幼儿心理健康需求的重要公共卫生信息。

抢先学习教师使用社交情感学习课程来帮助学生学习这些类型的技能。通过赠款,教师通过10课时的情感学习电子课程获得了额外的课堂资源和培训,以帮助他们变得更精通于实施该课程。

今年,教师们正在使用一种新的课程,其中包含了整合的社会情感学习组成部分。通过赠款,他们将获得额外的教室材料和培训,以帮助实现这一过渡。

除了今年再次筛选学生外,卡洛塔还将利用去年来自焦点小组的反馈为老师提供进一步的支持。

伯恩说:“我们现在正在忙碌。” “我们的活动已经具有吸引力-我们正在培训临床医生以提供服务,改善课程的交付并通过每年一次的研讨会将人们召集在一起。”

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